Parcours Astronomie
Le groupe de Jessica, Läetitia et Marie ont travaillé sur un projet en collaboration avec la fondation La main à la pâte au Centre pilote, elles nous en parlent :
Présentez-nous votre projet, en quoi consiste-t-il ?
Notre projet est une proposition de parcours sur l’Astronomie au Centre Pilote de Montigny-lès-Metz. Ce parcours consiste à proposer une séquence d’apprentissage de cycle 3 dans laquelle une à deux séances sont à réaliser dans l’enceinte de l’ESPE où différents ateliers basés sur la découverte et la manipulation sont proposés. De plus le parcours, une séquence est mis à disposition pour l’enseignant afin qu’il puisse l’amorcer ou justement la terminer.
Quels sont les objectifs de votre projet ?
Notre objectif est qu’il soit validé comme un futur parcours Centre pilote. C’est un thème compliqué, le mettre en place à La main à la pâte permet d’avoir plus de faciliter à l’enseignant de travailler ce domaine. Les élèves auront donc un apport de connaissance plus complet et mis en place grâce à des activités où le lieu de la classe ne les permet pas forcément. C’est ce qui donne sens à notre collaboration à La main à la pâte.
D’où est venu l’idée de ce projet, de sa mise en œuvre ?
L’idée de ce projet a commencé par une affinité de Läetitia pour l’astronomie qui s’est accordée à la volonté de Mme. ESCOFFRES de proposer un parcours astronomie au Centre Pilote depuis plusieurs années. De plus, l’apprentissage de l’astronomie est souvent mis de côté dû à sa complexité ou à ses représentations faussées. Nous avons donc eu la volonté de rendre cet apprentissage complexe en un apprentissage ludique et motivant.
Comment le mettez-vous en place ?
Nous proposons un parcours de cinq séances dont la séance 2 se déroulera au Centre pilote. Le parcours va être proposé à deux classes, une qui sera présente deux demi-journées et une qui sera en journée complète. Cette manière de procéder permet de déterminer si une journée entière n’est pas trop lourde et intense pour les élèves.
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Qu’est-ce que cela vous a apporté de monter ce projet ?
Cela nous a permis de développer des compétences sur les travaux collaboratifs comme la gestion du temps, de travail et la répartition des tâches. On a développé des compétences en communication, en numérique et en pédagogie.
Pour pouvoir mettre en place le module, nous avons dû rafraîchir nos mémoires sur les connaissances astronomiques.
Que diriez vous pour que d’autres enseignants s’inspirent de votre projet, ou le perdure ?
Le projet est imaginé de manière ludique afin de construire des bases solides et des représentations justes de l’univers qui nous entoure. L’astronomie est la science des astres et est souvent perçue comme un domaine complexe.
Ce parcours permet aux enseignants peu à l’aise dans le domaine de venir l’explorer à travers une séquence clef en mains dont les élèves seront amenés à être en immersion tout une journée.
L’intérêt de faire venir des classes au Centre Pilote est de proposer justement des activités difficilement réalisables en classe (par manque de matériel, de connaissances sur le sujet, d’espace ou un trop grand nombre d’élèves pour pouvoir manipuler correctement) ou tout simplement de faire découvrir par quelqu’un d’autre qui amènera le sujet différemment du reste des apprentissages fait tout au long de l’année par l’enseignant.
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Thomas, 8 ans
On a fait des expériences, on a appris des choses sur les volcans
Lysiane,7 ans
C’est mieux parce qu’en classe on peut pas faire d’expériences, on peut pas tester des recettes alors qu’ici on peut le faire.
Nathan, 9 ans
C’est plus facile d’apprendre lorsque l'on manipuler.
LES eleves en parlent
Point de vue de l'enseignant
Pourquoi est-il intéressant pour vous de faire venir les enfants ici ?
Travailler ce module sur les volcans et les séismes c’est au programme déjà. Donc j’ai décidé de m’inscrire, j’ai été accepté dans le cadre de La main à la pâte. Pour les élèves ce qui est très intéressant ici c’est qu’ils peuvent manipuler, chose qui n’est pas aisé en classe car je travaille en Rep + avec 25 élèves. On ne peut pas travailler dans les conditions que proposent la main à la pâte : aujourd’hui il y a deux groupes de 11 élèves cela se passe super bien et les étudiantes sont vraiment investies.
Et puis il y a des expériences que je ne peux pas faire en classe, que je n’ai pas le droit de faire en classe. Ensuite, le fait de travailler de manière ludique ils n’ont pas l’impression de travailler donc cela se passe très bien. Il y aura un retour en classe et on continuera à réinvestir tout ça et on reviendra dans quelques semaines pour continuer le module.