Projet Contes
Le groupe de Laurence et Clémence ont créé une projet autour des réécritures du conte de Charles Perrault Le Petit chaperon rouge. Elles nous en parlent :
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Présentez-nous votre projet, en quoi consiste-t-il ?
Notre projet est un travail sur le conte du Petit Chaperon Rouge de Charles Perrault et de ses réécritures pour une classe de grande section de maternelle. Notre séquence est constituée de sept séances où nous lisons le conte de Charles Perrault puis nous lisons 3 autres réécritures, nous terminons le projet par la réalisation d’une réécriture faite par les élèves de façon individuelle. Plusieurs objectifs sont travaillés et les modalités varient : oral, écrit, dessin,…
D’où est venu l’idée de ce projet, de sa mise en œuvre ?
Pour notre projet, nous avons voulu partir sur la petite enfance et plus particulièrement la maternelle. Nous étions intéressées par la littérature de jeunesse et par le domaine du programme « Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions ». D’un commun accord, nous avons choisi de nous diriger vers le conte.
Que sont les objectifs de votre projet ?
Plusieurs objectifs sont présents dans notre projet. Nous travaillons sur le domaine « Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions » à la fois à l’oral et à l’écrit. Nous sommes aussi dans le domaine « Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques » en particulier dans « les productions plastiques et visuelles » qui concerne « dessiner » notamment lors de leur création de la réécriture. Enfin nous serons dans le domaine « Explorer le monde » pour « consolider la notion de chronologie » lorsqu’il sera demandé aux élèves de remettre une histoire lue dans l’ordre chronologique des évènements.
Comment le mettez-vous en place ?
La séance 1, se fait à partir d’image pour reconstruire de façon collective la chronologie de l’histoire du conte traditionnel.
La séance 2, lecture de deux réécritures puis de façon individuelle replacer les images sous la bonne couverture d’album.
La séance 3, lecture d’une réécriture suivi d’un oral collectif de question de compréhension de l’histoire et des différences et des similitudes entre chaque album.
La séance 4, les élèves devront replacer chaque résumé lu par nous-même à côté de la bonne couverture d’album.
La séance 5, les élèves choisissent des personnages pour créer leur réécriture.
La séance 6, les élèves terminent ce qu’ils ont commencé à la séance 5.
La dernière séance, la 7, les élèves créeront une couverture d’album à la peinture (une forêt avec le Petit chaperon rouge accompagnée d’un titre et de leur prénom).
Qu’est-ce que cela vous a apporté de monter ce projet ?
Ce projet nous a permis de pouvoir créer un projet et une séquence qui comprend des fiches de préparations ainsi qu’une préparation matérielle du début à la fin. Nous avons fait des recherches et crée nos supports. Nous avons pu faire nos séances dans une classe et ainsi le faire non plus de façon théorique mais aussi pratique. Nous avons adapté nos supports et nos choix des albums en fonction du niveau des élèves.
Que diriez vous pour que d’autres enseignants s’inspirent de votre projet, ou le perdure ?
Notre projet peut s’adapter pour plusieurs niveaux en adaptant les supports et les albums au niveau concerné.
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